Павел Клепинин: Обучение работе с ИИ должно стать частью образовательных программ

В эти дни участники форума рассматривают, как цифровые технологии меняют экономику, государственное управление и образование. О возможностях применения искусственного интеллекта в учебном процессе, правилах его использования и связанных с этим рисках корреспонденту медиаплатформы IT Russia рассказал проректор по информационным технологиям и цифровой трансформации Президентской академии Павел Клепинин:

– Искусственный интеллект уже должен использоваться везде, да и используется везде, во всех сферах. Образование не исключение. Мы в Президентской академии около полутора лет активно занимаемся внедрением инструментов искусственного интеллекта в бэк-офисную сферу. Это помощники для делопроизводителей, часть разработки перевели на искусственный интеллект.

Есть инструменты для менеджеров по продажам, по взаимодействию с нашими студентами. В общем, сфер применения много. Ну и в самом образовании тоже, потому что, не секрет, студенты давно уже освоили средства искусственного интеллекта при подготовке работ. Преподаватели также для их проверки используют средства искусственного интеллекта. Поэтому для нас было крайне важно данную тематику вывестииз серой зоны, узаконить.

В прошлом году мы приняли на ученом совете политику академической честности по использованию искусственного интеллекта, поэтому в Академии данная тема разрешена, хотя есть определенный порядок и ограничения для студентов. Студенты могут использовать искусственный интеллект, но должны честно указывать, где и как они его применяли.Есть форматы аналитических записок к работе, которые заполняют студенты, указывая и модели, и промпты, а также объясняя, на каких этапах подготовки работ использовали искусственный интеллект.

Преподаватели также пользуются ИИ. Например, при подготовке разных документов. Есть такой термин – РПД (рабочая программа дисциплины). Это довольно большой документ, на подготовку которого преподаватели тратили недели, а в некоторых случаях даже месяцы. Сейчас искусственный интеллект выполняет эту задачу за часы. Используется ИИ и для проверки работ, но здесь самое главное, что он всего лишь помощник преподавателя и берет на себя часть рутинной работы.

Вторая история связана с проверкой письменных работ, на чтение которых преподаватели раньше тратили очень много времени. Сейчас перед тем, как читать письменную работу, преподаватели прогоняют ее через искусственный интеллект, который подсвечивает проблемные места и показывает, на что нужно обратить внимание. Дальше уже преподаватель по этим отклонениям работает ивыносит окончательный вердикт.

Говоря о рисках при использовании искусственного интеллекта в образовании, отмечу, что они связаны прежде всего с высокой ценой ошибки. Поэтому тут не нужно спешить и использовать какие-то новые инновационные методы, меняя образование. Если мы ошибемся, то в итоге можем получить потерянное поколение. Нужно использовать только проверенные практики там, где мы уверены, что не навредим процессу образования.

Второй риск связан с потерей критического мышления. Это касается всего человечества. Мозг – это такой орган, который потребляет огромное количество энергии, поэтому он делает все, чтобы как можно меньше думать. И это нормально, это физиологически обоснованно. Нам важно, чтобы человек не разучился проверять ту информацию, те рекомендации, которые дает искусственный интеллект. Для этого нужно критическое мышление. Поэтому в образовании, внедряя инструменты искусственного интеллекта, параллельно надо серьезно усиливать обучение критическому мышлению и закладывать у студентов практические навыки.

Третья история связана с кибербезопасностью, потому что использование моделей, неконтролируемых внутри страны, – это штука опасная.

Контролировать использование ИИ студентами сложно, поэтому важна информационная работа, которая поможет сформировать ответственное отношение к технологиям. На мой взгляд, во всех образовательных программах должны появиться обязательные курсы по работе с искусственным интеллектом, а в идеале – и в школах. Они должны включать основы кибербезопасности, в том числе при использовании ИИ. Такие знания нужны как можно большему числу людей.

Еще одна важная тема – влияние искусственного интеллекта на науку и роль ученых. 22 октября в Президентской академии пройдет международная научная конференция, на которой я буду модерировать пленарную сессию. Нам предстоит обсудить главный вопрос: ИИ – соавтор научных исследований и открытий или всего лишь инструмент, как калькулятор? Хотелось бы понять, есть ли у научного сообщества единая позиция по этому вопросу и как оно собирается отвечать на вызовы, связанные с развитием искусственного интеллекта. Приглашаем ученых и представителей вузов из разных стран принять участие в конференции.