Образование по-новому: ИИ в одной команде с живым преподавателем
В рамках II Глобального цифрового форума состоялось заседание Клуба ректоров. На дискуссии под названием «Образование по новым правилам. Обгоняя ИИ-тренды» 9 октября представители ведущих вузов обсудили изменения в образовании, связанные с внедрением ИИ.
Модератор мероприятия – ректор МГТУ им. Н.Э. Баумана Михаил Гордин предложил собравшимся назвать главный вызов, который каждый считает наиболее острым в теме образования и ИИ. Сам Гордин полагает таким вызовом противоречие между эффективностью и результативностью (то есть получением хорошей оценки). Как уточнил эксперт, цель – не оценка, а знания.
Для многих же главным вызовом стал ИИ. Вице-президент Шанхайского университета электротехники Хуинчжи Ван отметил, что ИИ меняет всю жизнь людей. Теперь студенты могут получать знания из компьютера или смартфона, при этом преподаватели при ведении уроков используют старые методы, и многие учащиеся даже не слушают, что говорят им учителя.
«Это должно измениться. В Китае мы меняем учебный план, программу, вводим новые курсы, предметы. Мы обучаем и учителей – они должны обладать навыками обращения с ИИ. Должны меняться и сами уроки. Больше нет необходимости проводить так много уроков, поскольку многое студент может сделать и дома. А преподаватель должен помочь учащемуся – определить источник знаний», – считает Хуинчжи Ван.
Ректор Сколковского института науки и технологий Юлия Горбунова считает, что общество пока не готово к тому, что ИИ становится частью их жизни.
«Много страхов и опасений – но приход ИИ неизбежен, как приход времен года. Главный вызов – это преодолеть страх и впустить ИИ в реальную жизнь», – сказала она.
По словам Горбуновой, несмотря на внедрение новых технологий, базовое фундаментальное образование должно оставаться нетронутым.
«Из-за того, что к нам пришел ИИ, основные законы математики, физики, химии не поменялись. Нужно учить классическим предметам, но с новыми подходами и навыками. На старших курсах нужно вводить проектное обучение, в формулировке проектов должны участвовать люди из промышленности, технологии, высокотехнологичного бизнеса.
Я категорически не согласна, что исследователи больше не нужны, и все открытия будет делать ИИ. Давайте разложим этот ИИ – для него нужны базы данных, большие энергии, данных все больше, их нужно обрабатывать большими скоростями. Значит, нужны инженеры, новые способы (а это все, что касается квантовых технологий). Кроме того, если мы не будем ничего запоминать, то мозг не будет тренироваться, а если что-то не тренируется, оно слабеет. Преподаватель должен быть для тренировки мозга, передачи культуры, традиций и умения учить», – заключила Горбунова.
Ректор Университета Конго Жермен Куна Маба Мамбюку рассказал о внедрении современных технологий в его стране. Он назвал это революцией ИИ. Самый фундаментальный вопрос – это изменение роли преподавателя в аудитории. Он не должен быть консерватором, должен принять, что студенты могут обладать компетенциями, которые выходят за пределы его мышления. По мнению спикера, преподаватель должен начать с самообразования, тогда ИИ станет средством, которое поможет доносить знания.
Ректор Московского технического университета связи и информатики Сергей Ерохин поднял тему моральных и этических аспектов отношений преподавателя и студента в связи с внедрением ИИ.
«Раньше преподаватель был старшим в аудитории, он доносил знания. Теперь есть альтернативный преподаватель – условный чат GPT. Тем самым меняется модель. Мы устраиваем курсы по ИИ и видим, что у студентов все меньше стимулов ходить в аудиторию – у них есть альтернативные источники знаний. Это очередной этап развития технологий, отрасли, поэтому мы учим студентов, как технологиям ИИ, так и применению ИИ для решения практических задач. Раз в год мы актуализируем образовательный план», – рассказал Ерохин.
Директор Политехнического университета Филиппин Рикардо Лаурио Дизон обратил внимание, что ИИ меняет и распределение ролей в обществе в целом:
«Сейчас от владения ИИ зависит, кто и чем будет заниматься. В Филиппинах ИИ занимается сбором данных, выполняет роль секретаря и делает это прекрасно. Он занимает эти рабочие места, то есть мы меняем сотрудников на машины. Это влияет на рынок труда, вынуждает адаптироваться. У ВУЗов тоже возникает необходимость адаптироваться к изменениям, вызванным ИИ».
С другой стороны, Дизон отметил, что без человеческой оценки работа ИИ тоже невозможна: «Именно человек может оценить информацию или результат. Что ложно, а что истинно? Судить об этом может только человек», – отметил он.
Эксперты уверены: не стоит бояться того, что некоторые профессии уходят в прошлое. ИИ – это технология, которая уже влияет на образовательный процесс. Необходимо учиться использовать ее сильные стороны.
