И тот же голос, тот же взмах руки...
В РУДН разработали уникальные аватары — цифровых двойников, способных вести видеолекции от лица (и с лицом!) реальных преподавателей.
Включите учителя!
Цифровые двойники преподавателей способны автоматически генерировать видеолекции с использованием индивидуальных особенностей: голоса, мимики и манеры речи реального человека. Для создания аватара достаточно загрузить в нейросеть короткое видео с голосом преподавателя и текст будущей лекции. Система самостоятельно формирует готовый видеоматериал, который выглядит так, будто записан человеком.
Проект, реализованный в лаборатории искусственного интеллекта на факультете ИИ РУДН, представляет собой инновационное решение, которое может кардинально изменить подход к дистанционному обучению. Система поддерживает несколько языков, включая русский и английский.
Образовательная платформа с использованием цифровых аватаров позволяет не просто транслировать информацию, но и имитировать живое взаимодействие между преподавателем и слушателем. Такой подход делает обучение более доступным, персонализированным и эффективным.
Внимание на экран
Разработка РУДН имеет важное значение не только для сферы образования, но и для всей IT-индустрии. Внедрение цифровых аватаров позволяет оптимизировать образовательные процессы, снизить нагрузку на преподавателей и повысить качество контента. Это особенно актуально в условиях роста популярности дистанционного и смешанного обучения, когда спрос на качественные онлайн-материалы растёт с каждым годом.
Кроме того, эту технологию можно использовать не только в вузах, но и в корпоративном обучении, тренингах, на курсах повышения квалификации и даже в системах самообразования. Это делает её универсальной и востребованной на разных уровнях — от индивидуального пользователя до крупных организаций.
Для студентов и учащихся цифровые двойники означают более быстрый и удобный доступ к качественным лекциям. Преподаватель может заранее подготовить контент, который будет автоматически воспроизводиться в нужное время, сохраняя при этом индивидуальный стиль и эмоциональную составляющую.
В промышленности, управлении и космосе
Идея цифровых двойников не нова, но именно в РУДН удалось создать её практическое воплощение, ориентированное на образование. В мае 2022 года университет провёл конференцию «Цифровые двойники», на которой обсуждались перспективы применения этой технологии в промышленности, управлении и космосе. В мероприятии приняли участие представители Минпромторга, «Ростеха» и Роскосмоса. Своим мнением о роли цифровых двойников поделился первый зампред комитета госдумы РФ по экономической политике Денис Кравченко. Он считает, что в условиях санкций России необходимо усилить рост собственных разработок: «Цифровые двойники позволяют: во-первых, ускорять программы обучения специалистов, во-вторых, это существенная оптимизация времени создания тех или иных высокотехнологичных продуктов».
В марте 2025 года РУДН представил ИИ-ассистента. Декан факультета ИИ Антон Поддубский рассказал, что такой ассистент преподавателя проводит анализ материалов записанных лекций: «На основе анализируемых данных он может создать конспект лекции и ключевые слова занятия, оценить эмоциональное состояние студентов, проанализировать динамику лекции и выявить наиболее сложные темы для аудитории. Программа уже показала высокую эффективность».
Также стоит отметить удивительный по замыслу проект создания цифрового двойника главы города Йошкар-Олы — пример того, как технологии могут быть использованы в городском управлении для повышения эффективности работы с обращениями граждан.
Концепция будущего
Проект РУДН — это не просто новая технология, а концепция будущего образования. Она объединяет синтез речи, генерацию видео, анализ данных и распознавание эмоций, создавая мощную платформу для автоматизации образовательного процесса. Такой подход снижает барьеры для доступа к знаниям, особенно для людей с ограниченными возможностями, проживающих в отдалённых регионах или говорящих на разных языках.
В ближайшие годы у проекта РУДН есть все шансы на коммерциализацию и масштабирование. Университет уже рассматривает возможность лицензирования технологии для интеграции в зарубежные образовательные платформы. Поддержка нескольких языков значительно упрощает экспортный потенциал технологии и её адаптацию к международным стандартам.
В краткосрочной перспективе можно ожидать активного внедрения технологии в российских вузах и расширения её функциональности — например, добавления интерактивных элементов, автоматического подкастинга и анализа обратной связи. Далее проект может выйти на международные рынки и занять место в корпоративном сегменте электронного обучения. В перспективе цифровые аватары станут неотъемлемой частью адаптивных обучающих систем, VR/AR-курсов и даже виртуальных университетов.
Цифровые двойники преподавателей — это реальный шаг к образованию нового поколения, в котором технологии работают на благо знаний, доступности и качества обучения.
