От Грозного до Иордании: Чеченский вуз открывает VR-лабораторию для преподавания русского языка
Лаборатория решает насущную проблему – арабским студентам не хватает русскоязычной среды. И возможность заговорить по-русски им дают виртуальные сценарии.
В сентябре в Чеченском государственном педагогическом университете (ЧГПУ) была проверена работа новой лаборатории. Сделано это было в рамках Осенней языковой школы для преподавателей и во время стажировки студентов из Иорданского и Багдадского университетов.
Лаборатория состоит из пяти частей: виртуальной языковой среды, анализа уроков, банка методических решений, исследовательского модуля и наставничества. В основе проекта лежат VR-сценарии и совместная работа преподавателей.
Сценарии из жизни
Виртуальная среда показывает привычные жизненные ситуации, например, проживание в общежитии, поход в магазин или деканат. Кроме того, там есть прогулки по Грозному и Москве, а ещё цифровая копия учебной аудитории, где можно отрабатывать педагогические навыки.
Для каждого сценария есть дидактическая карта, а само занятие строится в три этапа: подготовка, погружение и разбор. Материалы можно использовать тремя способами: через VR шлемы, на мобильных устройствах с видео 360° и в браузере. Такой формат подходит вузам с разным уровнем технического оснащения.
Начало нового пути
Обучать русскому языку как иностранному через VR в 2023 году предложили исследователи РУДН. Они же рассчитали модель на несколько уровней погружения. Виртуальные ситуации хорошо подходят для тренировки общения, но, по мнению исследователей из РУДН, долгосрочное влияние VR ещё нужно отдельно проверить.
В 2024 году в Дубае начал работу Центр открытого образования на русском языке. Это был не VR-проект, но важный шаг для развития всей этой системы. Именно тогда был на годы вперед задан вектор развития. Выступая на церемонии открытия Центра министр просвещения Сергей Кравцов отметил: «Российское присутствие в ОАЭ способствует росту интереса к русскому языку и российской культуре, что делает актуальным создание центров изучения русского языка как иностранного».
В августе 2026 года ЧГПУ разработал модель российско-арабского сотрудничества, а в сентябре студенты Багдадского и Иорданского университетов прошли стажировку «Русский язык в действии: аудитория, VR, живое общение». «Завершение стажировки – это не финал, а начало нового пути. Наши студенты продолжат общаться, учиться и дружить», – подвела итог работе заведующая кафедрой русского языка и методики его преподавания ЧГПУ Раиса Буралова.
Библиотека методик
Лаборатория ЧГПУ создаётся в рамках государственного задания Министерства просвещения России и рассчитана на Ирак и Иорданию. А в отношении других стран российский EdTech предлагает расширение библиотек сценариев там, где имеются VR-кабинеты. Основной же упор делается на обогащение цифровых материалов, методик и инструментов анализа. Не последнее место занимает и экспорт образовательных услуг, в том числе программы повышения квалификации, доступ к платформам и совместные образовательные курсы.
Открытый доступ, подтверждённый спрос
У проекта ЧГПУ есть своя сильная сторона. Он соединяет языковые сценарии, методические материалы, совместный анализ занятий и наставничество. Подача контента в трёх форматах делает его удобнее, но для широкого использования всё равно понадобятся техническая поддержка и обучение преподавателей. О коммерческом потенциале проекта Чеченского вуза пока говорить рано. Но для российской ИТ-сферы это может стать заметным примером в сегменте образовательных технологий, особенно если лаборатория будет иметь надёжную технологическую основу, понятную политику доступа и подтверждённый спрос.
Главным же станет результат: как часто студенты будут говорить по-русски, насколько улучшатся их навыки и смогут ли преподаватели работать с платформой на постоянной основе. И если такие «говорящие» показатели удастся измерить, эту модель можно будет перенести и на другие языковые пары, и на другие образовательные программы.
