Несторзнает ответ:как РВИО подключило ИИ к изучению истории
Нейросеть, знающая тринадцать учебников истории, и видеоигры, где прошлое воссоздается с точностью до доспеха, – так российское историческое просвещение ищет дорогу к школьникам.
Российское военно-историческое общество (РВИО) вместе с партнёрами разрабатывает цифровые сервисы для изучения истории. Один из них, нейроисторик «Нестор», помогает школьникам и учителям знакомиться с прошлым в интерактивном формате. Это часть большой цифровой среды, которая делает историю ближе и понятнее.
От айсберга к Кутузову
Цифрового помощника «Нестор» создали НИУ ВШЭ, Агентство стратегических инициатив и РВИО. В его основу легли материалы из тринадцати учебников по истории. Школьник может написать ему запрос обычными словами и вместо ссылки на параграф получить развёрнутое объяснение. Исполнительный директор РВИО Виталий Мартынюк с иронией описывает это так: «Ему можно задать любой вопрос, даже о том, сколько весит айсберг. Он скажет, что не нашёл, но предложит рассказать про поход Кутузова, и всё равно вернёт тебя к истории».
Приложение предназначено для учителей, школьников и всех, кому интересна история России. В нём удобно ориентироваться по школьной программе, а при желании можно подробнее изучить любую заинтересовавшую тему. Важно, что доступ к качественным материалам не зависит от места проживания человека. Это особенно помогает детям из отдалённых районов и школьникам с ограниченными возможностями здоровья.
«Игра достовернее, чем книга»
Игровое направление в российском историческом просвещении развивалось параллельно с проектом «Нестор». В апреле 2024 года РВИО в четвёртый раз провело всероссийскую онлайн-игру «1418», посвящённую событиям Великой Отечественной войны. К интеллектуальной викторине присоединились более 50 тысяч человек по всей России.
Председатель Центрального штаба «Волонтёров Победы» Ольга Занко рассказала о важности этого формата: «При разработке использовались архивные документы и воспоминания ветеранов, такая работа проводится совместно с профессиональными историками. С каждым годом мы видим, как число участников только увеличивается, что ещё раз подтверждает привлекательность такого формата».
В том же месяце студия Cyberia Nova представила историческую игру «Смута». Основатель студии Алексей Копцев объясняет стремление к исторической точности так: «Один из наиважнейших компонентов “Смуты” – это образовательная составляющая. У нас работают пять исторических консультантов, люди с научными степенями, реконструкторы».
Продюсер проекта Андрей Белов добавляет: «С момента написания романа исследования исторической эпохи так продвинулись, что игра получилась достовернее, чем сама книга».
В игре пока есть недоработки (многие поправимы), на что указал военный историк Клим Жуков. Впрочем, он отметили очевидные достоинства проекта: воспроизводство костюмов, зданий, оружия, доспехов. По его словам, произведение выдающееся – ни в одной игре в мире так точно и скрупулёзно не воспроизводили материальные предметы эпохи.
Инструмент просвещения
Видеоигры давно перестали быть просто развлечением. На форуме «Военная история в играх: границы реальности» в прошлом году исполнительный директор РВИО Виталий Мартынюк поделился своим мнением: «Популярность компьютерных игр растёт с каждым днём. Дети и взрослые проводят за этим занятием всё больше времени, что заставляет задуматься, как использовать игры во благо – в первую очередь, для обучения и развития. Игровой формат популярен у молодёжи. Он может стать отличным инструментом просветительской работы».
Кстати, на форуме Виталий Мартынюк напомнил о ещё одном российском проекте, разработанном при участии РВИО ещё в 2014 году – игре «Илья Муромец» («Rise of Flight: ILYA Muromets»). Это контентное дополнение к симулятору «Rise of Flight». Оно посвящено истории русского транспортного самолёта и бомбардировщика «Илья Муромец» конструкции Игоря Сикорского, сыгравшего важную роль в Первой мировой войне.
Под контролем историков
У цифровых сервисов, погружающих в историю, действительно широкий потенциал: их делают под российскую программу и для русскоязычной аудитории. Однако надо понимать, что генеративный ИИ часто выдаёт ответы, которые звучат убедительно, но оказываются неверными. Поэтому самым разумным подходом остаётся не полностью автономный «электронный историк», а помощник, который опирается на проверенные источники и находится под контролем учителей и историков.
Но даже самая эффектная игра не способна заменить учебник. Любому историческому проекту необходима серьёзная историческая экспертиза. Польза в обучении с использованием цифровых инструментов зависит от того, насколько бережно разработчики обошлись с данными прошлого.
